[Sumber gambar: PNGTree]

Penulis: Siti Faridah

Penerapan Project Based Learning (PjBL) Pada Pembuatan Kompos di Sekolah Dasar: Membangun Kesadaran Lingkungan Sejak Dini

            Project Based Learning (PjBL) merupakan pendekatan pembelajaran inovatif yang menekankan siswa untuk belajar melalui proyek nyata, bukan hanya hafalan teori. Di sekolah dasar (SD), PjBL sangat efektif karena melibatkan aktivitas yang menyenangkan, sesuai dengan tahap perkembangan anak usia 6-12 tahun. Salah satu tema PjBL yang relevan dan berdampak tinggi adalah pembuatan kompos dari sampah organik. Proyek ini tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan alam (IPA), tapi juga membangun karakter bertanggung jawab lingkungan, sesuai dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berbasis proyek.

            PjBL pembuatan kompos dimulai dengan identifikasi masalah nyata, seperti sampah organik di kantin sekolah yang menumpuk dan berpotensi mencemari lingkungan. Siswa kelas 4-6 SD, misalnya, dibagi menjadi kelompok kecil untuk merancang tong kompos sederhana dari drum bekas atau ember plastik. Prosesnya melibatkan pengumpulan sampah organik seperti sisa sayur, kulit buah, dan daun kering, lalu pencampuran dengan EM4 (Effective Microorganisms) untuk mempercepat dekomposisi. Selama 4-6 minggu, siswa memantau suhu, kelembaban, dan bau kompos, sambil mencatat data dalam jurnal.

           Manfaatnya berlipat. Pertama, secara kognitif, siswa memahami siklus hidup bahan organik, fotosintesis, dan peran mikroorganisme dalam ekosistem yang abstrak menjadi konkret. Kedua, keterampilan abad 21 seperti kolaborasi, berpikir kritis, dan pemecahan masalah terasah saat mereka berdiskusi mengatasi tantangan, seperti kompos berbau karena terlalu basah. Ketiga, dampak lingkungan nyata: kompos jadi pupuk untuk kebun sekolah, mengurangi sampah ke TPA hingga 30-50% dan mendukung program 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Di SD Negeri 01 Jakarta, proyek serupa berhasil menghasilkan 50 kg kompos per bulan, yang digunakan untuk menanam cabai dan kangkung.

           Meski menjanjikan, PjBL kompos menghadapi hambatan seperti kurangnya fasilitas atau motivasi siswa. Guru bisa mengatasinya dengan melibatkan orang tua untuk menyediakan bahan, serta mengintegrasikan gamifikasi seperti “Kompos Challenge” dengan poin reward. Dukungan pemerintah melalui Dinas Pendidikan juga krusial, seperti pelatihan guru via platform Merdeka Mengajar.

Selain memberikan pengalaman belajar yang bermakna, proyek pembuatan kompos juga mampu mengintegrasikan berbagai mata pelajaran. Pada pembelajaran IPA, peserta didik mempelajari proses penguraian bahan organik dan peran mikroorganisme. Pada mata pelajaran Matematika, peserta didik dapat menghitung berat sampah organik yang dikumpulkan maupun membandingkan hasil kompos yang diperoleh. Dalam Bahasa Indonesia, peserta didik dapat menyusun laporan hasil pengamatan dan mempresentasikan hasil proyek kepada teman-temannya. Integrasi antarmata pelajaran tersebut menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran lintas disiplin.

Biodata Penulis

Siti Faridah lahir di Bandung, Jawa Barat. Sangat menyukai Kdrama, Cdrama, dan Kpop